Analysis of the impact of social interaction on learning interest at daarul qur'an islamic boarding school
DOI:
https://doi.org/10.35335/cendikia.v16i5.7161Keywords:
Boarding School, Georg Simmel, Learning Interest, Social InteractionAbstract
This study aims to analyze the pattern of social interaction on the learning interests of students at the Daarul Qur'an Islamic Boarding School. This study uses a qualitative descriptive method with data collection techniques through, direct observation and in-depth interviews with students, teachers, and caregivers The results of this research show that the quality of social interaction is a factor that greatly affects learning interest. The pattern of teacher-student interaction (superordination-subordination) becomes effective and increases motivation when teachers adopt interactive, dialogical, and innovative models (such as PBL and PjBL), Based on the results of the study, it is concluded that it is necessary to evaluate the schedule of activities that must be carried out by teachers in using interactive techniques.
References
Ahmad, N., Ilato, R., & Payu, B. R. (2020). Pengaruh pemanfaatan teknologi informasi terhadap minat belajar siswa. Jambura Economic Education Journal, 2(2), 70–79.
Amin, N. A., Ridwana, N. M., Laraswati, N., Resfani, P. A., Zulkifli, R., & Iskandar, S. (2025). Strategi Mengatasi Hambatan Dalam Manajemen Kelas Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 212–221.
Biyanti, A., Lindawati, Y. I., & Hardiansyah, M. A. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Minat Belajar Sosiologi. EDU SOCIATA (JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI), 6(2), 580–590.
Condliffe, B. (2017). Project-Based Learning: A Literature Review. Working Paper. MDRC.
Dalimunthe, R. R., Harahap, R. D., & Harahap, D. A. (2021). Analisis minat belajar siswa sekolah dasar terhadap mata pelajaran IPA pada masa pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, 5(3), 1341–1348.
Dewi, F. C., & Yuniarsih, T. (2020). Pengaruh lingkungan sekolah dan peran guru terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 5(1), 1–13.
Fazli, M., & Nirwana, H. (2025). Membangun Disiplin Siswa Melalui Keteladanan dan Pembelajaran Sosial: Pendekatan Teori Sosial Kognitif di Sekolah. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(12).
Febriani, F., Hayyun, H., Nilawati, R., & Abdullah, A. (2024). Analysis of Comprehension Difficulties in Chemistry and Their Impact on Student Interest in Learning. Jambura Journal of Educational Chemistry, 6(2), 103–112.
Gao, C., Terlizzese, T., & Scullin, M. K. (2019). Short sleep and late bedtimes are detrimental to educational learning and knowledge transfer: an investigation of individual differences in susceptibility. Chronobiology International, 36(3), 307–318.
Handayani, P. D. (2020). Pengaruh Interaksi Edukatif Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 2 Tembilahan. ASATIZA: Jurnal Pendidikan, 1(1), 94–107.
Harefa, D., Sarumaha, M., Telaumbanua, K., Telaumbanua, T., Laia, B., & Hulu, F. (2023). Relationship student learning interest to the learning outcomes of natural sciences. International Journal of Educational Research &Amp, 240–246.
Hendrawijaya, A. T. (2022). Effects of Mediation of Learning Interest in Improving Student Learning Achievement. International Journal of Instruction, 15(1), 857–872.
Herpratiwi, H., & Ahmad, T. (2021). Learning interest and discipline on learning motivation.
Hidayah, S. N., Zulaihati, S., & Sumiati, A. (2023). Pengaruh Minat Belajar, Motivasi Belajar, Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntan. Alamat Institusi Jl. Rawamangun Muka, 13220.
Imaz, J. I. (2021). “How has your city changed?” Using project-based learning to teach sociology of education. Education and Urban Society, 53(9), 1019–1038.
Irfan, I. (2018). Pengaruh Antara Pola Interaksi Edukatif Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas X di SMA Negeri 2 Kota Bima. Edu Sociata (Jurnal Pendidikan Sosiologi), 1(1), 26–32.
Iskandar, J. (2021). Pengaruh lingkungan keluarga terhadap motivasi belajar siswa. Educational Leadership: Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(1), 96–107.
Kadir, A., Athiyyah, A., & Riska, R. (2025). Dampak Psikosomatis terhadap Konsentrasi Belajar dan Keterlibatan Siswa dalam Kegiatan Sekolah. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 8(3), 1055–1064.
Karina, M., Judijanto, L., Rukmini, A., Fauzi, M. S., & Arsyad, M. (2024). Pengaruh interaksi sosial terhadap prestasi akademik: tinjauan literatur pada pembelajaran kolaboratif. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(5), 6334–6343.
Kartika, S., Husni, H., & Millah, S. (2019). Pengaruh kualitas sarana dan prasarana terhadap minat belajar siswa dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam,[SL], 7(1), 113–126.
Kurniasari, W., Murtono, M., & Setiawan, D. (2021). Meningkatkan minat belajar siswa menggunakan model blended learning berbasis pada google classroom. Jurnal Educatio Fkip Unma, 7(1), 141–148.
Linasari, R., & Arif, S. (2022). Pengaruh kemandirian belajar terhadap minat belajar IPA siswa kelas VIII SMP. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 2(2), 186–194.
Lisnawati, L., Kuntari, S., & Hardiansyah, M. A. (2023). Peran guru dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi untuk menumbuhkan minat belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi. As-Sabiqun, 5(6), 1677–1693.
Mardhatillah, W., & Basri, W. (2022). Perbedaan Minat Belajar Sejarah Indonesia Siswa Kelas X IPA Dengan Siswa Kelas X IPS SMA Negeri 2 Tualang Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Kronologi, 4(2), 219–227.
Mashudi, M. (2021). Pembelajaran modern: membekali peserta didik keterampilan abad ke-21. Al-Mudarris (Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam), 4(1), 93–114.
Masyitoh, A., & Safmi, C. A. (2024). Peran guru dalam membangun kepercayaan diri siswa melalui pembelajaran aktif di kelas dasar. Journal Educational Research and Development| E-ISSN: 3063-9158, 1(2), 89–95.
Meilasari, S., & Yelianti, U. (2020). Kajian model pembelajaran problem based learning (pbl) dalam pembelajaran di sekolah. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 3(2), 195–207.
Mezmir, E. A. (2020). Qualitative data analysis: An overview of data reduction, data display, and interpretation. Research on Humanities and Social Sciences, 10(21), 15–27.
Mokalu, Y. B., Paat, M., Wowor, E. C., Tumewu, W. A., & Kawuwung, F. R. (2023). Students’ Learning Interest In The Implementation Of Project-Based Learning Models. Soscied, 6(2), 610–619.
Murni, S., Bulantika, S. Z., Sari, R. P., Afifah, A., & Fitri, G. (2023). The Relationship Of Students’ Social Interaction With Students’ Learning Interest. KOLOKIUM Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 11(1), 32–42.
Nabila, N. F., & Masri, M. (2025). Analisis Pola Interaksi Study Group Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa. RITMA: Journal of Islamic Integrated Research, Science, and Community, 3(2), 256–269.
Nahla, Z., Setiawan, B., & Ulandari, T. (2024). Kurangnya ketertarikan siswa terhadap mata pelajaran IPS di tingkat SMP. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial (JUPENDIS), 2(1), 88–101.
Nemickiene, Z., & Nemickaite, E. (2020). First-year student’s work and rest balance as an enabler to transition to adult learning. Technium Soc. Sci. J., 4, 20.
Pahenra, P., Arfin, A., & Reni, R. (2017). Hubungan Pola Interaksi Sosial dengan Motivasi Belajar Siswa. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 17(1).
Pane, A. S. A., Harahap, A. R., Sihombing, E., Manik, L., Sihombing, N. H., Manalu, S., Simanjuntak, T., Sitohang, S. T., & Purba, L. (2026). Melampaui Pembelajaran Konvensional: Analisis Dampak Pembelajaran Kolaboratif terhadap Keterlibatan Aktif Siswa Pendidikan Vokasi. Young Journal of Social Sciences and Humanities, 2(1), 70–81.
Picton, C., Kahu, E. R., & Nelson, K. J. (2017). Friendship supported learning–the role of friendships in first-year students’ university experiences. 2017 Student Transitions Achievement Retention and Success Handbook and Proceedings.
Prayuda, I. C., Agung, P., Mashari, A., & Tohir, A. (2022). Pengaruh Teknik Ice Breaking Terhadap Minat Belajar Peserta Didik Kelas II SD. Jurnal Evaluasi Dan Pembelajaran, 4(1), 1–5.
Rasyad, I., & Wulandari, S. R. (2024). Strategi Guru Dalam Mengoptimalkan Interaksi Siswa Di Kelas. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 1(4), 81–88.
Resianto, E., Murwaningsih, T., & Susantiningrum, S. (2023). Motivasi belajar siswa pondok pesantren (Studi kasus di pondok pesantren MTA Surakarta). JIKAP (Jurnal Informasi Dan Komunikasi Administrasi Perkantoran), 7(1), 11. https://doi.org/10.20961/jikap.v7i1.61053
Risky, M. M. A., & Liana, C. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Project-Based Learning Terhadap Minat Belajar Siswa Jenjang Sekolah Menengah Atas Se-Kecamatan Mojoagung. Avatara: Jurnal Pendidikan Sejarah, 12(1).
Situmeang, R. S., & Tammu, R. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share Sebagai Upaya Mengembangkan Inisiatif Siswa Kelas XI IPA Dalam Pembelajaran:(Implementation of the Think Pair Share Learning Model as an Effort to Develop Initiatives of Class XI IPA Students in Biology Learning). BIODIK, 10(4), 714–727.
Sopah, H. (2017). Pengaruh Motivasi Belajar dan Interaksi Guru dengan Siswa dalam Pembelajaran terhadap Kesulitan Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 11 Muaro Jambi. Jurnal Penelitian Universitas Jambi.
Spykman, N. J. (2017). The social theory of Georg Simmel. Routledge.
Stenlund, T., Jönsson, F. U., & Jonsson, B. (2017). Group discussions and test-enhanced learning: individual learning outcomes and personality characteristics. Educational Psychology, 37(2), 145–156.
Usman, A. (2025). MEMBANGUN GENERASI BERPIKIR KRITIS: Pendidikan Inovatif dalam Era Modern. PT Nafal Global Nusantara. https://books.google.co.id/books?id=AvrMEQAAQBAJ
Wahdi, A. S., Effendi, A., & Khurniawati, W. (2024). The relationship between student learning interest and learning outcomes. Journal of Informatics and Vocational Education, 7(1), 1–11.
Wahyuningrum, P. M. E. (2022). Analisis penerapan collaborative learning dalam pembelajaran pada siswa sekolah dasar. Journal on Education, 4(4), 2029–2035.
Wally, M. (2021). Peran guru dalam pembentukan karakter siswa. Jurnal Studi Islam, 10(1), 70–81.
Wanudyastuti, A., Raekhan, M. R. R., Rizqiah, N., & Setiyoko, D. T. (2025). Analisis Pola Interaksi Sosial Terhadap Perilaku Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11(8. A), 27–35.
Yasin, M., & Nasution, F. R. (2022). Pola interaksi sosial guru terhadap murid kelas XI di SMK Negeri 1 Muara Wahau. SOSMANIORA: Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 1(3), 298–305.
Yunitasari, R., & Hanifah, U. (2020). Pengaruh pembelajaran daring terhadap minat belajar siswa pada masa covid 19. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 232–243.
Zhang, L., & Ma, Y. (2023). A study of the impact of project-based learning on student learning effects: A meta-analysis study. Frontiers in Psychology, 14, 1202728.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Feby Miftah Azmi Khairo, Wahid Abdul Kudus
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
