Peran vital filsafat pendidikan dalam mewujudkan pembelajaran abad 21
DOI:
https://doi.org/10.35335/cendikia.v14i3.4538Keywords:
Filsafat Pendidikan, Kemajuan teknologi, kompleksitas lingkungan pendidikan, PembelajaranAbstract
Penelitian ini menguraikan signifikansi konsep-konsep filsafat pendidikan dalam konteks pendidikan abad ke-21 melalui tinjauan literatur yang komprehensif. Melalui analisis konsep-konsep filosofis, penelitian ini mengidentifikasi implikasi serta tantangan dalam implementasi konsep-konsep ini di institusi pendidikan. Hasilnya menunjukkan bahwa meskipun implementasi konsep filsafat pendidikan dihadapkan pada sejumlah tantangan seperti kesenjangan antara teori dan praktik, adaptasi terhadap kemajuan teknologi, dan kompleksitas lingkungan pendidikan, namun langkah-langkah tersebut juga membawa implikasi positif, seperti meningkatnya aksesibilitas pendidikan dan pembentukan lingkungan belajar inklusif yang merangsang pemikiran kritis. Dengan demikian, penelitian ini menegaskan perlunya komitmen, adaptasi, dan kolaborasi dalam menerapkan konsep-konsep filsafat pendidikan untuk memastikan pendidikan yang holistik, relevan, dan meresponsi tuntutan zaman.
References
Abdiyah, L. (2021). Filsafat Pendidikan Islam: Pendidikan Multikultural. Tarbawy: Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 24–31.
Akbar, T. S. (2015). Manusia Dan Pendidikan Menurut Pemikiran Ibn Khaldun Dan John Dewey. JURNAL ILMIAH DIDAKTIKA: Media Ilmiah Pendidikan Dan Pengajaran, 15(2), 222–243.
Amirudin, N. (2018). Filsafat Pendidikan Islam: konteks kajian kekinian. Caremedia Communication.
Angelina, R., Handayani, S., Hermawan, F., & Mandagie, W. C. (2022). Teknologi Manajemen Hubungan Pelanggan: Menjembatani Kesenjangan Antara Pendidikan dan Praktik Pemasaran. Ekonomi Digital, 1(1), 77–86.
Anwar, M. (2015). Filsafat pendidikan. Kencana.
Anwar, S. M., Majid, M., Qayyum, A., Awais, M., Alnowami, M., & Khan, M. K. (2018). Medical image analysis using convolutional neural networks: a review. Journal of Medical Systems, 42, 1–13.
Destrianjasari, S., Khodijah, N., & Suryana, E. (2022). Pengertian, Teori Dan Konsep, Ruang Lingkup Isu-Isu Kontemporer Pendidikan Islam. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(2).
Faiz, A. (2021). Peran Filsafat Progresivisme dalam Mengembangkan Kemampuan Calon Pendidik di Abad-21. Jurnal Education and Development, 9(1), 131.
Firmansyah, D. (2022). Teknik Pengambilan Sampel Umum dalam Metodologi Penelitian: Literature Review. Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (JIPH), 1(2), 85–114.
Ginanjar, M. H. (2017). Urgensi Lingkungan Pendidikan Sebagai Mediasi Pembentukan Karakter Peserta Didik. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 2(04).
Halim, A. (2022). Signifikansi dan Implementasi Berpikir Kritis dalam Proyeksi Dunia Pendidikan Abad 21 Pada Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, 3(03), 404–418.
Jauhari, M. I. (2020). Konsep pendidikan Ibnu Khaldun dan relevansinya terhadap pendidikan di era modern. Al-Manar: Jurnal Komunikasi Dan Pendidikan Islam, 9(1), 187–210.
Musyafak, M., & Subhi, M. R. (2023). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Menghadapi Tantangan di Era Revolusi Industri 5.0. Asian Journal of Islamic Studies and Da’wah, 1(2), 373–398.
Muttaqin, A. (2016). Implikasi aliran filsafat pendidikan dalam pengembangan kurikulum pendidikan Islam. DINAMIKA: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Keislaman, 1(1), 67–92.
Purwastuti, L. A. (2015). Mengenal Filsafat Pendidikan. UNY Press.
Ramli, A., Putri, R., Trimadona, E., Abadi, A., Ramadani, Y., Saputra, A. M. A., Pirmani, P., Nurhasanah, N., Nirwana, I., & Mahmudah, K. (2023). LANDASAN PENDIDIKAN: Teori dan Konsep Dasar Landasan Pendidikan Era Industri 4.0 dan Society 5.0 di Indonesia. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Rasid, A. (2018). Implikasi Landasan-Landasan Pendidikan. AL-FIKRAH: Jurnal Studi Ilmu Pendidikan Dan Keislaman, 1(1), 1–15.
Saefurridjal, A., Fatkhullah, F. K., & Rohman, A. (2023). Visi Pendidikan Berbasis Agama, Filsafat, Psikologi dan Sosiologi. Jurnal Syntax Transformation, 4(1), 40–58.
Saputra, T. (2022). Signifikansi Teori Horace Bushnell Bagi Pendidikan Keluarga Kristiani Di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Abdiel: Khazanah Pemikiran Teologi, Pendidikan Agama Kristen Dan Musik Gereja, 6(1), 55–72.
Sulianta, F. (2020). Literasi Digital, Riset dan Perkembangannya dalam Perspektif Social Studies. Feri Sulianta.
Suwandi, S. (2020). Pengembangan Kurikulum Program Studi Pendidikan Bahasa (dan Sastra) Indonesia yang Responsif terhadap Kebijakan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka dan Kebutuhan Pembelajaran Abad ke-21. Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 1–12.
Tung, K. Y. (2021). Filsafat pendidikan Kristen: Meletakkan fondasi dan filosofi pendidikan Kristen di tengah tantangan filsafat dunia. PBMR ANDI.
Ulyani, A. S., Sulaeman, E., Uyuni, Y. R., & Solihin, B. (2023). PERAN FILSAFAT DALAM PENGEMBANGAN ADMINISTRASI PENDIDIKAN. INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran Dan Pendidikan), 1(1), 214–223.
Wahyuni, A. S. (2022). Literature review: pendekatan berdiferensiasi dalam pembelajaran ipa. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(2), 118–126.
Yusuf, A. A. (2023). Filsafat Pendidikan Kontemporer. Runzune Publisher.
Yusuf, M. (2023). Integrasi Ilmu Pengetahuan dan Pendidikan Islam: Menjembatani Kesenjangan antara Sains dan Agama. Salimiya: Jurnal Studi Ilmu Keagamaan Islam, 4(2), 119–133.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Siti Nurfadhilah Mujaahidah Ahmad, Ismail Ismail
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
